언어발달지체 아동들 가운데 일부는 생활연령과 언어연령 간의 차이를 좁히지 못한 채 학령기에 접어들게 된다. 학령기가 되면 학교와 지역사회로 아동의 생활 반경이 확장되고 그에 필요한 언어적 내용과 지식도 더욱 방대해진다. 또한 문어발달은 구어발달과 함께 학습에 영향을 미치게 된다. 따라서 아동의 언어능력이 이에 상응하지 못할 경우 언어문제는 더욱 심화될 수 있다.
이 책은 학령기에 접어든 언어발달지체 아동에게 변화된 생활환경과 학습 장면에서 필수적인 어휘를 다루었다. 기본편에서는 학교와 집에 관련된 어휘를 다루었으며 생활과 학습에서 빈도수가 높은 어휘들로 선별하였다. 명사와 동사를 의미와 산출로 나누어 제시하였으며 특히 대부분의 동사가 그림으로 표현되었을 때 가지게 되는 의미전달의 제약을 감안하여 세 컷의 그림을 통해 동사의 의미를 자연스럽게 파악하도록 하였다. 또한 어휘 습득에서 나아가 어휘 의미의 속성을 구별·비교하며 추론 능력을 확장시키고 이야기 속에 어휘를 적용하여 자연스럽게 읽기에서의 어휘 능력을 점검하며 파생어, 합성어, 유의어, 반의어, 관용어 등 어휘 관계를 통해 어휘 확장을 할 수 있는 방법을 제시하였다.
즉, 이 책은 학령기라는 새로운 상황에서의 어휘 내용과 학령기에 맞는 조직적이고 체계적인 어휘 촉진의 방법을 제시해 보고자 시도하였다.

머리말
책의 구성 및 활용 방법

제1장 우리 학교
1. 학용품(1)
2. 학용품(2)
3. 교실 비품
4. 운동장
5. 학교 구조
6. 선생님
7. 학교 행사
8. 운동회
9. 학교 일과

제2장 우리 집
1. 집의 종류
2. 집의 구조
3. 구조별 가구 및 물건

참고문헌  

<< 저자 >>
< 감수자 소개>

황민아
서울대학교 심리학과 문학사
서울대학교 심리학과 문학 석사(언어심리학 전공)
미국 미네소타 대학교 언어병리학 박사(언어병리학 전공)
미국 Mayo Clinic 신경과 언어치료 fellow
현단국대학교 특수교육과 교수한국언어장애전문가협회, 한국언어청각임상학회 이사

<대표 저서>
신경 의사소통장애(공역, 박학사, 2014)
학령기 아동의 언어치료 프로그램(공저, 학지사, 2010)
RA－RCP 읽기 성취 및 읽기 인지처리 능력검사(공동개발, 학지사심리검사연구소, 2014)


< 저자 소개>

최용주
경희대학교 국어국문학과 학사
단국대학교 특수교육대학원 특수교육학과 교육학 석사(언어치료교육 전공)
단국대학교 일반대학원 언어병리학과 언어병리학 박사수료(언어병리학 전공)
전일산백병원 언어치료사
현부천 말과놀이언어교육원 원장단국대학교 강사
<대표 저서>
학령기 아동의 언어치료 프로그램(공저, 학지사, 2010)

황주영
대구대학교 언어치료학과 이학사
단국대학교 특수교육대학원 특수교육학과 교육학 석사과정(언어치료 전공)
전성세재활병원 언어치료사
현부천 말과놀이언어교육원 언어치료사

박용희
루터대학교 언어치료학과 학사
단국대학교 일반대학원 특수교육학과 교육학 석사(언어병리학 전공)
현이선아언어심리상담센터 언어치료사라파엘발달심리상담센터 언어치료사