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이 책은 다문화 특수교육에 관한 중요한 주제를 포괄적으로 다룬다. 다문화 교육과 문화적으로 지속 가능한 교수법에 기반을 두고, 장애와 다문화적 배경을 함께 가진 학생들의 교육적 요구를 충족하는 동시에 그들의 정체성을 확인하고 존중하는 데 필요한 지식과 기술을 교육자들이 개발할 수 있도록 도움을 줄 것이다.
목차
역자서문
저자서문PART 01 장애의 사회적 구성장애란 정확히 무엇일까장애의 개념시간의 흐름에 따른 특수교육특수교육법과 미국장애인교육법PART 02 다문화교육과 특수교육의 교차점: 이론과 실천서론BISOC 학생과 특수교육에 대한 간략한 개요다문화교육다문화교육 및 장애에 대한 고려 사항실천 원칙알레한드라의 사례로 돌아가기PART 03 장애가 있는 학생들의 대안적 교육배치서론대안교육배치에 관한 선택대안학교에 다니는 학생들의 특성대안학교의 장점과 단점관행에 대한 시사점결론PART 04 모든 청소년을 위한 문화감응적 긍정적 행동중재 및 지원: 실무자 프레임워크와 러닝 랩의 소개어떤 걱정거리가 있는가행동결과에서의 인종적 불균형을 해결하기 위한 노력문화감응적 긍정적 행동중재 및 지원포괄적인 문제해결 및 시스템 재설계 방법론으로서의 러닝 랩실무와 정책에 대한 시사점결론PART 05 특수교육 평가에서의 문화적 역량이 장의 개요문화적 역량 평가가 우리에게 왜 필요한가문화적 역량 평가는 어떻게 이루어지는가특수교육 평가에서 문화적 역량 평가를 위한 기타 고려 사항요약PART 06 특수교육 교수방법에서의 문화적 역량문화 및 언어적 다양성을 가진 장애학생의 교육적 요구문화 및 언어적 다양성을 가진 장애학생을 위한 교육과정 운영 시 고려 사항문화 및 언어적 다양성을 가진 장애학생을 위한 교수적 고려 사항 및 전략중재 접근 방식의 고려 사항문화 및 언어적 다양성을 가진 장애학생을 학습에 참여시키기 위한 전략요약PART 07 장애학생을 위한 개별화교육계획과 전환계획 확인하기장애학생을 위한 개별화교육 프로그램문화 및 언어적 다양성을 가진 장애학생을 위한 개별화교육 계획에서 문화적 고려 사항개별화교육계획 속 전환계획문화 및 언어적 다양성을 가진 장애학생을 위한 전환계획에서 문화적 고려 사항문화감응적 개별화교육계획 및 전환계획의 역할요약문화 및 언어적 다양성을 가진 장애학생을 위한 자기결정기술 교수 전략PART 08 가족, 학교 그리고 지역사회개요: 학생은 누구이며 그들의 요구는 무엇인가가족 참여와 법률: 정책에서 실천으로관행과 정책을 통한 인정가족, 학교, 지역사회의 파트너십은 어떤 것일까학업적 성공 촉진학생 및 가족과의 긍정적인 관계 형성협력교수법사례 연구 속 일화PART 09 사례연구: 가정과 공동체가 참여하는 아동교육- 원주민의 전통지식을 교육의 기본원칙으로 존중하기PART 10 사례연구: 다문화교육을 위한 학교-지역사회 협력학생 중심 공동체 접근 방식친근하게 다가가서 힘을 실어 주는 방법찾아보기
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